Система образования Кумон

Когда писала вам о наших новых книгах из серии Кумон, натолкнулась на интересную статью о том, что же такое система образования Кумон. Статья довольно научная. Взята с сайта кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена. Написана человеком, проживающим в США.

Вначале говорится о том, что ранее в США наблюдался высокий рост интеллектуального развития и рост уровня образования среди населения. Приводятся всякого рода статистические данные. Это было залогом высокого экономического роста страны. И вот уже несколько последних лет темпы роста снижаются, а параллельно заметили снижение и уровня образованности граждан США.

Как оказалось сказывается низкое качество обучения в школах. Международная программа тестов для оценки учащихся последовательно оценила американских школьников старших классов как посредственных в чтении, математике и естественных науках, по сравнению с их ровесниками в других странах с развитой экономикой. И тогда у автора статьи возник вопрос, что надо делать, как максимально эффективно организовать процесс обучения детей? Автор предлагает посмотреть, как обстоят дела в Японии, одной из самых развитых стран в мире, где существует и отлично работает система дополнительного обучения Кумон. Для меня стало открытием, что Кумон является системой все таки дополнительного образования. По данным компании, Кумон в Японии в настоящее время существует 16600 центров, где занимаются 1,470,000 учеников. В мире уже в 48 странах с помощью системы Кумон учатся 4,340,000 человек. При этом система Кумон оказалась популярной в развивающихся странах, поскольку это не требует больших затрат и специальных классов, а только карандаш и листок бумаги. Безусловно по степени эффективности педагогического процесса Кумон является несомненным лидером.

Томас Фридман, автор книги «Мир является плоским», обращается к обществу двадцать первого столетия, которое очень сильно отличается от предыдущего качеством образования. Чтобы выживать в новом, глобально конкурентоспособном мире, сегодняшние дети будут нуждаться в креативности, способностях решения задач, страсть к изучению, посвященной этике работы и жизни, долго изучая возможности. Ученики могут развивать в себе эти способности через обучение, которое основано на лучших, передовых методах и стратегии преподавания.

Перейдем к описанию структурированного опыта системы Кумон. Стартовая позиция для каждого Кумон ученика определяется индивидуально. Ученики начинают с того уровня, в котором они могут достигать отличных результатов, работая самостоятельно. Инструктор тщательно анализирует результат теста для того, чтобы определить стартовую позицию ученика. Система Кумон состоит из более чем двадцати уровней, и в каждом по 200 рабочих листов, которые были разработаны таким образом, чтобы позволить ученикам понять, как решать проблемы самостоятельно. Если студенты продолжают учиться в своем собственном темпе, то они смогут догнать свой школьный уровень и, в конечном итоге, продвинуться далеко за его пределы.



Когда я беседую с родителями, которые привели своего ребенка чтобы зарегистрировать его или ее в Кумон, я объясняю, что система Кумон это индивидуальная программа. Однако после этого очень часто родители спрашивают меня о количестве учеников в группе. Стереотип школьного обучения настолько сильно укоренился в сознании, что трудно представить, что в центре, где занимаются более двухсот учеников, каждый из них имеет свой индивидуальный план работы, индивидуальное задание, которое выполняется в центре и индивидуальное домашнее задание. При этом даже близнецы имеют разные задания, при этом их родители отлично это понимают, они-то прекрасно знают, что при абсолютной внешней схожести дети имеют различные характеры.

Сейчас, имея 17-летний опыт работы Кумон-инструктора, я понимаю, как сложно добиться отличных результатов в учебе школьному учителю, у которого в классе 30 учеников. В Кумон центре каждый ученик имеет свою индивидуальную папку, в которой находится его дневник. В этот дневник записываются результаты работы в центре и результаты домашних заданий, время выполнения этих работ и количество допущенных ошибок. В этот дневник также записываются результаты вступительного и переходных тестов, которые показывают достигнутый результат при изучении соответствующего уровня и при получении оценки «хорошо» или «отлично» позволяют ученику этот уровень закончить и перейти на новый. В этой папке временно хранятся проверенные и новые домашние задания, а также новая работа, которая должна выполнятся в центре.

Итак, у каждого Кумон ученика есть своя папка, где хранится и записывается вся информация о проделанной работе. Это позволяет осуществлять процесс обучения совершенно индивидуально, вовремя вносить те или иные изменения в план, менять при необходимости задания и максимально эффективно осваивать новый материал. И именно поэтому в Кумон такие прекрасные результаты.

Для определения стартового уровня в системе Кумон используются вступительные тесты. Когда ученик приходит в Кумон в первый раз, очень трудно решить с чего ему следует начать. Родители могут только обозначить проблему, например, сказать что у ребенка трудности с делением или дробями или просто что у него проблемы с математикой. Для того чтобы точно определить стартовую позицию, ребенку предлагается выполнить вступительный тест, который выбирается по возрасту ученика. В системе Кумон есть 13 различных вступительных тестов, начиная с тестов для дошкольников, заканчивая тестами для старшеклассников. Эти тесты имеют стандартное время, за которое они должны быть выполнены и имеют определенное количество примеров. Если время заканчивается, а тест не полностью выполнен, то он останавливается. Результат теста определяется по специальным графикам. Очень часто родители обескуражены результатами вступительного теста, например старшеклассник не может решать дроби или у него трудности с делением. Результат вступительного теста позволяет Кумон-инструктору правильно определить стартовую позицию и очень часто она не совпадает со школьной программой или намного ниже. В Кумон существует исследование, которое показывает что ученики, начинающие со стартовой позиции ниже, чем школьный уровень, более успешны и достигают значительно более высоких результатов, чем те кто начинал работать со школьного уровня.

Для оценки подготовки ученика, который заканчивает определенный уровень Кумон системы и определения его готовности перейти на новый следующий, в системе используются тесты покрывающие материал изучаемого уровня. Они, как и вступительные тесты, имеют конкретное время, за которое ученик должен закончить работу. Результат теста определяется по специальным графикам, где учитывается время, затраченное на работу, и количество правильных ответов. Если ученик получил «отлично» или «хорошо» он переходит на следующий уровень. Это означает, что его знания вполне достаточны и позволят ему уверенно и без проблем осваивать новый материал.

Практическое задание, которое выполняет ученик в Кумон, содержит большое количество примеров, например 100, 200 или даже 250. И естественно, выполняя это задание, ученик иногда может ошибаться. Ошибки могут быть разными: случайными либо по незнанию. Случайные ошибки — это когда ученик забывает написать ответ или по невнимательности пишет другое число, или пропускает решение примера. Ошибки по не знанию — это когда ученик забывает правильно применять правило или когда новый материл еще не освоен достаточно хорошо.

В любом случае, не важно, какая ошибка, не важно их количество, в Кумон никогда нельзя ругать ученика, нельзя критиковать, упрекать или стыдить. Это запрещено! И это один из самых трудных моментов для родителей. Поэтому им приходится об этом постоянно напоминать и специально инструктировать.

После того как ученик закончил выполнение своего задания, его работа проверяется (это делается очень быстро) и результат записывается в его дневник. Если количество ошибок превышает допустимое, то ученик, скорее всего, в следующий раз должен будет повторить эту работу. Работа, в которой есть ошибки, возвращается ученику с просьбой их исправить. Это делается просто, так как каждый пример, где была допущена ошибка при проверке помечается крестиком красного цвета и ребенок легко ее находит, исправляет и снова отдает на проверку. При исправлении ошибок я прошу учеников по возможности не стирать неправильный ответ, а зачеркнув ошибку написать рядом правильный ответ. И если ему нужны пояснения, особенно если он делает сложные вычисления, Кумон-инструктор или Кумон-ассистент может помочь и направить на правильное решение.

Когда работа выполнена, ошибки (если они есть) исправлены, Кумон-инструктор всегда старается поблагодарить ученика за выполненную работу, за исправленные ошибки, за старание. Таким образом ученики не имеют негативных моментов, перестают бояться выполнять задания и начинают правильно понимать, что от них требуется и что они должны делать.



Позитивный подход позволяет ученикам приобрести уверенность, перестать боятся, обрести твердые навыки и в конечном счете мастерство выполнения того или иного материала. А это в свою очередь кардинально меняет самого ученика, он становится уверенным и начинает понимать стратегию Кумон. Это особенно важно, когда ученик начинает опережать школьную программу на год, на два или даже на три года. Уверенность приобретается путем практической работы, а не только объяснениями учителя порой недостаточными для ученика. На своем собственном опыте ученик начинает понимать, что исправление ошибок это очень важный элемент системы Кумон и помогает ему в освоении материала.

Повторение – мать учения. Кто может это оспорить? С раннего детства каждый из нас слышал эту поговорку и не раз. Если мы говорим о музыке или о спорте, то там повторение является важнейшим элементом практического обучения. А теперь посмотрим на школьное обучение. Повторение и закрепление конкретных тем практически отсутствует. Кто может вспомнить из своего опыта, чтобы учитель задавал примеры, рассчитанные на закрепление конкретной темы по несколько раз (исключение – таблица умножения).

В системе Кумон повторение – это важнейший элемент обучающего процесса, благодаря которому ученик начинает осваивать материал мастерски, приобретает и развивает в себе новые качества, такие как скоростное мышление, аккуратность, тренирует уверенность в себе. А это все и есть составляющие успеха. Ученик, повторяя в процессе выполнения ежедневных заданий примеры расчитанные на закрепление конкретной темы, проходит через три этапа обучения: первый — это сложно, второй — это трудно, но я могу, третий – это очень легко.



Только выполняя ежедневные задания, повторяя их, решая большое количество примеров (сто или двести) ученик начинает делать сложение мастерски, быстро и правильно. Слово автоматически здесь неприемлемо, так как делая сложение очень быстро, ребенок думает, но при этом очень, очень быстро. Благодаря этому появляется уверенность, ему становится легко и он может выполнять работу быстро и правильно. А это значит, что на следующий день он приступит к выполнению нового задания с удовольствием.

А если вспомнить, что Кумон это система долговременного обучения (Кумон программа начинается с начального обучения дошкольников и заканчивается полным объемом знаний для старшеклассников), а не краткосрочные курсы подготовки к экзамену, то ученик каждый раз осваивая новый материал, повторяя задания, тренируя свой мозг, тренируя свою память, приобретает все новые навыки и новые знания, развивает свои способности, — начинает понимать «да, я это могу!»

Когда дети способны решать проблемы легко и они начинают видеть результаты своего обучения, тогда они проявляют желание «знать больше». Система Кумон позволяет каждому ребенку развивать свои способности постепенно и одновременно индивидуально, используя свой собственный темп учебы. В Кумон ученики начинают думать и решать проблемы на основе своего собственного опыта. Это усиливает желание учеников к учебе, делая их более преуспевающими в жизни.

В Японии, число студентов, поступающих в колледж или университет теперь превышает 50 %. Таким образом, увеличивается потребность в коррективном образовании и это в первую очередь важно для первокурсников университетов.



Итак, Кумон это система внешкольного обучения, которая базируется на ежедневном выполнении практических заданий, это скорее всего инструмент, который позволяет каждому ученику индивидуально реализовывать свой полный потенциал. Когда дети способны решать проблемы легко, они начинают видеть плоды обучения и проявляют желание знать больше. Эта тенденция ума не только помогает им добиваться хорошего успеха в школе, но также обеспечивает их навыками преодолевать любые препятствия в жизни.



После знакомства с системой Кумон можно с уверенностью утверждать, эта система, существующая более 60 лет, доказала на практике свои преимущества, и миллионы успешных историй Кумон учеников блестяще это подтверждают.

В заключении можно с уверенностью утверждать, что формальное (школьное) образование в современном мире целесообразно сочетать (а может быть в некоторых случаях и заменять) с прогрессивными системами обучения, таким как система Кумон, ориентированной на успех детей в обучении и постоянном совершенствовании. Я хочу закончить свою статью словами Тору Кумон:

«Миссия Kумон состоит в том, чтобы изменить образовательные тенденции в мире, вводя индивидуализированное образование и способствовать миру во всем мире, развивая интеллектуальных людей».

Источник www.kpinfo.org