Поиграй со мною, мама!

На прогулке сталкиваешься с разными малышами и разными мамами. Одни мамы удивленно спрашивают, сколько лет вашему ребенку, уж очень здорово разговаривает, добавляя, вздыхая, а наш еще не говорит, хотя и старше вашего. Другие – хорошей громкой стаей сплетничают в сторонке, а дети заняты как будто важными делами. Нам часто задают один и тот же вопрос, но окончательно на эту тему меня натолкнул пост моей подруги на одном сайте. Она жаловалась, что теперь будет для сильно любопытных мам отвечать, что сыну три с половиной года, а не два, потому что достали уже. Это размышление привожу полностью. « Вот точно буду скоро на вопросы мамочек-бабушек отвечать, что сыну 3,5. А то, чем дальше, тем краше. И никакие мои: «Зато он сам не одевается, а вот неговорящие знакомые одеваться умеют прекрасно», — уже не действует — пару раз слышала в ответ мрачное: «А наш ни того, ни другого». Всё, нам теперь для таких интересующихся 3,5! А то сегодня, вон, детеныш вообще отличился: поверг в транс бабушку, заявив ее внуку лет четырех, подошедшему что-то излагать в стиле «би-би брррр, гав-гав там»:
— Я тебя не понимаю! Смот'и на меня и говои по-усски!»
Я много читала про развитие речи, но все-таки решила уточнить, от чего зависит развитие речи ребенка, может ли как-то мама или другие близкие повлиять на то, как скоро заговорит малыш. Я -то до сих пор в этом уверена, чтобы мне не говорили. Проштудировала литературу, интернет и из всего прочитанного напрашивается три главных постулата: очень важна эмоциональная связь с мамой, постоянное непрекращающееся общение, развитие мелкой моторики и развитие артикуляционного аппарата.
Очень важное правило для меня: главная роль в развитии речи ребенка принадлежит родителям.
У нас собственно эти постулаты оказались действенными, но по степени важности распределились по-другому, хотя трудно сказать можно ли их оторвать один от другого. Как только мы научились сидеть, то начались наши первые поделки и рисунки. В ход шло все: начиная от ваты, заканчивая разными крупами. Мы делали картины из соли: я рисовала какую-нибудь зверушку, намазывала ее клеем, а ребенку предлагала только весело рассыпать соль либо манку по листу. Еще такие же картины я делала из пластилина, просто размазывала его толстым слоем по картону, а ребенок придавливал гречку, в силу своих возможностей, конечно. Рано начали играть с соленым тестом, оно и не вредное, как, например, пластилин или фабричное тесто, и консистенцию можно разную сделать. Гуашь у нас отдельная тема, никогда не жалела ее, давала ребенку целые баночки, на один рисунок у нас уходила баночка а то и две, зато сколько эмоций, и разминки для пальчиков.Отдельно нужно сказать про фасоль! Это наше все! Она у нас разных видов и размеров. Так вот до года и позже я насыпала фасоль в банку или какую-то емкость и прятала туда мелкие игрушки, ох это отличная и интересная игра. Нужно ли говорить, что после таких игр приходилось долго убирать, и что фасоль была вездесуща?! Теперь эта игра у нас не в виде сенсорной коробочки, а в виде четырех стаканчиков и пинцета. Мы высыпаем фасоль на стол и при помощи пинцета распределяем ее в разные стаканчики, разделяя по форме, размеру и цвету. Еще были самодельные игрушки, например, гусеница, наполненная той же фасолью, гречкой, паралоном, макаронами, ватой. Скажу вам честно, даже я любила с ней играть, когда ее тискаешь, то успокаиваешься. Повторюсь, что все эти упражнения делались до года. А до шести месяцев массаж пальчиков, мнооого песен и прибауток и параллельно танцев с мамой на руках. Тут нужно добавить, что ребенок естественно все пробовал на зуб, как без этого, но тесто оказалось слишком соленым, гуашь не вкусной, а крупы никогда не глотались, потому что я объясняла, что их в ротик брать не нужно, да и с ребенком всегда глаз да глаз нужен.
Два пункта у меня все-таки едины и неразрывны: эмоциональный контакт с мамой и развитие мелкой моторики. Руки помогают говорить.
А еще я, как и многие мамы, покупала много журналов. И вот в одном из номеров прочитала, что деткам нужно давать грызть больше свежих овощей и фруктов, чтобы естественным образом развивался артикуляционный аппарат. К слову, мы кормились грудью до двух лет, что немаловажно для артикуляции. И ученые в один голос утверждают, что дети, находящиеся на грудном вскармливании сталкиваются с речевыми трудностями реже, чем сверстники, которых чуть ли не до школы пичкали жидкими кашами и протертыми овощами. Мой ребенок может не только традиционные овощи погрызть, но и сырую картошку, свеклу. Очень любит капусту и морковку.
Отмечу, что здесь я веду речь только о здоровых детях, не касаюсь наследственности и подобных факторов.
А еще всегда ругала своих близких и родных, если они начинали разговаривать с ребенком, сюсюкаясь, на детском языке. Всегда повторяла: «Говорите правильно, как взрослый нормальный человек, не сюсюкайте!!!» Слышащий ребенок, воспринимающий правильную, не сюсюкающую речь матери, начинает говорить в 14-18 месяцев со дня рождения.
Я все-таки считаю, что с ребенком нужно как можно больше проводить время родным, играть с ним, петь и это даже параллельно с готовкой, уборкой, глажкой, стиркой, в конце концов, макияжем. Просто найти компромисс, чтобы маме и малышу было полезно и приятно вдвоем.
Ребенку важно чувствовать, что его любят.
Хотелось поделиться опытом. Пусть мы не пример для подражания, но выносим уроки из разных жизненных ситуаций, поэтому делимся. Это не нравоучение и не поучение, а советы заинтересованным в своем ребенке мамам, которые хотят слушать своих малышей и вести с ними диалоги. По-крайней мере у меня получилось. Удачи!